Prof. Dr. Ingo Wagner
Seit dem 01.02.2024 an der Universität Freiburg tätig / Working at the University of Freiburg since 02/01/2024
Academic Vita
Ingo Wagner studied at the University of Cologne, at the German Sport University and at the Sorbonne Université (Paris). His teacher training covered the subjects of mathematics, physical education, philosophy and pedagogy. He was then a guest lecturer at the University of Brighton (UK), worked as a teacher at various types of schools and conducted further training for school leaders, administrators and teachers. He worked as a research assistant at the German Sport University, first at the Institute for School Sport and School Development, later at the Institute for Sociology and Gender Research. Since 2018, Ingo Wagner has been Chair of "Interdisciplinary Didactics of STEM Subjects and Physical Education" at the Karlsruhe Institute of Technology (KIT). He has already been offered to hold 6 professoral chairs at various universities.
Awards
- Lernort-Labor-Preis (engl. Learning-Lab-Award) in the category "STEM Education of Teachers" 2023 (2nd place)
- Teaching Award of the KIT faculty of Humanities and Social Sciences 2022
- The STEM-education program "MINT in Bewegung" was awarded as "MINTrocket" 2022 (for I. Wagner and S. Neher-Asylbekov)
- Lernort-Labor-Preis (engl. Learning-Lab-Award) in the category "STEM Education of Teachers" 2020 (2nd place; for S. Syskowski, O. Kunina-Habenicht, M. Ducci and I. Wagner)
- Karl-Hofmann Prize for Outstanding Dissertations 2017 (1st place)
- dvs Young Scientists Award 2013 (1st place)
- Teaching Award of the German Sport University Cologne 2011 (3rd place; for M. Arndt, H. Leineweber and I. Wagner)
- Scholarship of the Study Foundation Rheinfrieden
- Scholarship of the German Sport University Cologne
- Scholarship of the DAAD
- Erasmus scholarship
- German Street Basketball Champion (3x3)
- Holder of the Sports Honours Award and the Sports Medal of the Home City
Research areas
The aim of Ingo Wagner's research is to shape the future of education through innovative perspectives. The central starting point for this is his research on didactic designs of teaching-learning processes in order to further develop teacher training in the course of studies, in teacher traineeships and in schools.
In this context, one research focus lies on interdisciplinary school and teaching research in the STEM subjects and physical education. New possibilities for interdisciplinary didactics are explored, for example through work on strengthening the digitization of educational processes (e.g. 360° videos, virtual reality, augmented reality and artificial intelligence).
At the meta-level, he researches fascinating transformation processes in the educational system, such as digitization, sustainability, interdisciplinarity, curriculum implementation, gender and inclusion.
Close, participative integration with leaders in the educational system and with teachers from the practical world takes place together with external cooperation partners. This is based on school practice-related, research-oriented teaching and own offers for students in teaching-learning laboratories.
Innovations resulting from this work are presented regularly at scientific and knowledge transfer conferences.
Projects
| DiäS |
| KuMuS-ProNeD |
| MINT in Bewegung (engl. STEM in Motion) |
| MINT Bewegt Nachhaltig |
| IT Mission |
| Inspiring Girls for Computer Science: Phase 2 - Virtual Settings as New Opportunities |
| Curriculum development (STEM & Physical Education) in Luxembourg |
| MINTbewegt |
| digiMINT |
| digiLAB |
| Inspiring Girls for Computer Science |
| MINT2KA |
| Schulfach Sport 2020 |
| Safe Sport |
| Sport der medialen Moderne |
| Sportberatung im Ganztag (SBiG) |
| Sport in der gymnasialen Oberstufe |
| Sport als viertes Abiturfach |
| Schulsportevaluation (SSE) |
| Selbstevaluation in Schulen (SEIS) |
Thesis
Bachelor's and Master's theses are welcome to be supervised, please contact Ingo Wagner by e-mail with first ideas or general topic ideas.
Publications in KITopen
2024
Mödinger, M.; Woll, A.; Wagner, I. (2024). Motorisches Lernen mit digitalen Medien im Sportunterricht – Ein digitalbasiertes methodisches Unterrichtskonzept zur Implementierung visuellen Feedbacks. German Journal of Exercise and Sport Research, 54 (4), 500–509. doi:10.1007/s12662-024-00955-5
Meinokat, P.; Wagner, I. (2024, October 1). Unterrichtsstörungen im digitalen Setting. Digitale Transformation für Schule und Lehrkräftebildung gestalten (2024), Potsdam, Germany, September 30–October 1, 2024.
Scholz, L.; Wagner, I.; Wohlfart, O. (2024, September 10). Die Schlüsselrolle von Schulleitungen bei einer ganzheitlichen Bildung für nachhaltige Entwicklung. Arbeitsgruppe für Empirische Pädagogische Forschung: Jahrestagung "Wissenstransfer zwischen Bildungsforschung, Bildungspraxis, und Lehrer*innenbildung" (AEPF 2024), Osnabrück, Germany, September 10–12, 2024.
Wohlfart, O.; Reimers, K.; Wagner, I. (2024, September 9). Leadership in Focus - A Scoping Review on the Role of School Leadership in German School Development Research. 50th BERA Conference and 15th WERA Focal Meeting (2024), Manchester, United Kingdom, September 8–12, 2024.
Rosendahl, P.; Müller, M.; Wagner, I. (2024). A 360° video as visual training support for independent movement acquisition—benefit evaluation with the TAM; [360°-Videos als visuelle Trainingsunterstützung für die selbstständige Bewegungsaneignung – Nutzenbewertung mit dem TAM-Modell]. German Journal of Exercise and Sport Research, 54 (3), 383–392. doi:10.1007/s12662-023-00930-6
Meinokat, P.; Wagner, I. (2024, August 29). Classroom Disruptions in Digital Settings. European Conference on Educational Research (ECER 2024), Nicosia, Cyprus, August 27–30, 2024.
Wohlfart, O.; Wagner, I. (2024, August 28). Charting the Course: Teacher Agency and Institutional Change in the Digital Transformation of Education. European Conference on Educational Research (ECER 2024), Nicosia, Cyprus, August 27–30, 2024.
Meinokat, P.; Knoke, C.; Mödinger, M.; Rosendahl, P.; Woll, A.; Wagner, I. (2024, May 31). Digitale Souveränität im Sportunterricht der digitalen Welt. 37. Jahrestagung der dvs-Sektion Sportpädagogik (2024), Essen, Germany, May 30–June 1, 2024.
Meinokat, P.; Rosendahl, P.; Wagner, I. (2024, May 30). Digitalisierung des Sportunterrichts - Beschleunigung oder Bremse für Schulsportverweigerung?. 37. Jahrestagung der dvs-Sektion Sportpädagogik (2024), Essen, Germany, May 30–June 1, 2024.
Meinokat, P.; Knoke, C.; Mödinger, M.; Rosendahl, P.; Wagner, I. (2024, May 15). Teachers’ Digital Sovereignty in Physical Education in a Digital World. AIESEP International Conference (2024), Jyväskylä, Finland, May 13–17, 2024.
Wohlfart, O.; Mödinger, M.; Wagner, I. (2024). Information and communication technologies in physical education: Exploring the association between role modeling and digital literacy. European Physical Education Review, 30 (2), 177–193. doi:10.1177/1356336X231193556
Wohlfart, O.; Wagner, I. (2024). Empowering Future Educators: Tailored Interventions and Digital Competency Development in Teacher Education. Zeitschrift für Hochschulentwicklung, 19 (1), 149–170. doi:10.21240/zfhe/19-01/08
Meinokat, P.; Wagner, I. (2024). Classroom disruptions in digital teaching during the pandemic – an interview study. Frontiers in Education, 9, 1–14. doi:10.3389/feduc.2024.1335249
Wohlfart, O.; Wagner, I. (2024, March 12). Teacher Agency in der digitalen Transformation von Schule und Unterricht - Eine längsschnittliche Interviewstudie in Zeiten von Covid-19. 29th Kongress der Deutschen Gesellschaft für Erziehungswissenschaft: Krisen und Transformationen (DGfE 2024), Halle (Saale), Germany, March 10–13, 2024.
Wohlfart, O.; Gerstmaier, K.; Scholz, L.; Wagner, I. (2024, March 11). Zukunft Gestalten: BNE im Schülerlabor "MINT Bewegt Nachhaltig". 19th Lernort-Labor - Jahrestagung (LeLa 2024), Heilbronn, Germany, March 10–12, 2024.
Rosendahl, P.; Wagner, I. (2024). 360° videos in education – A systematic literature review on application areas and future potentials. Education and Information Technologies, 29 (2), 1319–1355. doi:10.1007/s10639-022-11549-9
Wohlfart, O.; Wagner, I. (2024). Correction: Teachers’ role in digitalizing education: an umbrella review. Educational technology research and development. doi:10.1007/s11423-024-10390-w
Wohlfart, O.; Wagner, I. (2024). Longitudinal perspectives on technology acceptance: Teachers’ integration of digital tools through the COVID-19 transition. Education and Information Technologies. doi:10.1007/s10639-024-12954-y
Happe, L.; Marquardt, K.; Trumpf, R.; Wagner, I. (2024). Decoding the Gap: A Retrospective Analysis of Women’s Experiences in Software Engineering. Proceedings of the 16th International Conference on Computer Supported Education, 227–236, SciTePress. doi:10.5220/0012732100003693
Knoke, C.; Woll, A.; Wagner, I. (2024). Health promotion in physical education through digital media: a systematic literature review. German journal of exercise and sport research, 54, 276–290. doi:10.1007/s12662-023-00932-4
Wohlfart, O.; Meinokat, P.; Wagner, I. (2024). Digitale Transformation der Lehrkräftebildung am Karlsruher Institut für Technologie – Erkenntnisse aus dem Projekt digiMINT. Digitale Transformation in der Bildung – Digital Change Summit 2022. Hrsg.: A. Schneider, 107–123, Springer Fachmedien Wiesbaden. doi:10.1007/978-3-658-44525-6_6
2023
Wohlfart, O.; Wagner, I. (2023). Digitale Transformation unter Berücksichtigung zentraler Funktionen des Schulsystems – welchen Beitrag leistet der „DigitalPakt Schule 2019 bis 2024“?. PraxisForschungLehrer*innenBildung, 5 (1), 246–257. doi:10.11576/pflb-6808
Mödinger, M.; Wohlfart, O.; Woll, A.; Wagner, I. (2023). Digitale Kompetenzen angehender Sportlehrkräfte : Fachspezifische Fragebogenstudie unter Referendar*innen auf Grundlage des TPACK-Modells = Digital literacy of pre-service physical education teachers : A subject-specific questionnaire study among student teachers based on the TPACK model. German Journal of Exercise and Sport Research, 53 (4), 420–431. doi:10.1007/s12662-023-00896-5
Wagner, I.; Rulofs, B. (2023). Prevention of sexual violence in sports boarding schools: a survey from Germany. German Journal of Exercise and Sport Research, 53 (4), 401–409. doi:10.1007/s12662-023-00874-x
Wohlfart, O.; Mödinger, M.; Wagner, I. (2023, September 21). Preservice Physical Education Teachers’ Digital Literacy. 26. Sportwissenschaftlicher Hochschultag der Deutschen Vereinigung für Sportwissenschaft (dvs 2023), Bochum, Germany, September 20–22, 2023.
Neher-Asylbekov, S.; Wagner, I. (2023). Modelling of interest in out-of-school science learning environments: a systematic literature review. International Journal of Science Education, 45 (13), 1074–1096. doi:10.1080/09500693.2023.2185830
Meinokat, P.; Wagner, I. (2023, August 23). Classroom Disruptions & Classroom Management in Learning Factory Settings at Vocational Schools. European Conference on Educational Research (ECER 2023), Glasgow, United Kingdom, August 22–25, 2023.
Wohlfart, O.; Wagner, I. (2023, August 22). Digital Transformation? A longitudinal interview study on teachers’ acceptance and usage of digital tools in times of Covid-19. European Conference on Educational Research (ECER 2023), Glasgow, United Kingdom, August 22–25, 2023.
Wagner, I. (2023, June 23). Digitalisierung im Sportunterricht. Tagung „Kinder bewegen“ (2023), Karlsruhe, Germany, June 22–24, 2023.
Gerstmaier, K.; Meinokat, P.; Wagner, I. (2023, June 8). Prävention und Intervention bei Schulsportverweigerung – Potenziale digitaler Medien aus Sicht von Lehrkräften. 36. Jahrestagung der dvs-Sektion Sportpädagogik (2023), Hamburg, Germany, June 7–10, 2023.
Knoke, C.; Woll, A.; Wagner, I. (2023, June 5). Health promotion in Physical Education through digital media – a systematic literature review. Jahrestagung des European College of Sport Science (ECSS 2023), Paris, France, June 4–7, 2023.
Marquart, K.; Wagner, I.; Happe, L. (2023, May). Engaging Girls in Computer Science: Do Single-Gender Interdisciplinary Classes Help?. 45th International Conference on Software Engineering (ICSE 2023), Melbourne, Australia, May 14–20, 2023.
Happe, L.; Steidlinger, I.; Wagner, I.; Marquardt, K. (2023, April 22). Promoting Long-Lasting Interest in Computer Science: An Analysis of High School Teachers’ Perspectives. 15th International Conference on Computer Supported Education (CSEDU 2023), Prague, Czechia, April 21–23, 2023.
Meinokat, P.; Butsch, K.; Wagner, I. (2023, March 30). Schüler*innen lernen MI(N)T (in) Bewegung. 2. Netzwerktag Lehrkräftebildung (2023), Karlsruhe, Germany, March 30, 2023.
Knoke, C.; Woll, A.; Wagner, I. (2023, March 30). Gesundheit fördern im Sportunterricht – mithilfe von Smartphones und Self-Tracking-Uhren. 2. Netzwerktag Lehrkräftebildung (2023), Karlsruhe, Germany, March 30, 2023.
Rosendahl, P.; Brabec, J.; Wirth, S.; Stuhlert, T.; Wagner, I. (2023, March 30). 360°-Videotechnologie in der Bildung – Einsatzmöglichkeiten und Potenziale neuer Videotechnologien für digitalbasierte Lernkontexte. 2. Netzwerktag Lehrkräftebildung (2023), Karlsruhe, Germany, March 30, 2023.
Happe, L.; Marquart, K.; Koziolek, A.; Wagner, I. (2023, March 30). Online-basierte gendersensible Informatik-Lerneinheiten. 2. Netzwerktag Lehrkräftebildung (2023), Karlsruhe, Germany, March 30, 2023.
Mödinger, M.; Wohlfart, O.; Wagner, I. (2023, March 30). Digitale Kompetenzen von Sport-Referendar*innen in Baden-Württemberg. 2. Netzwerktag Lehrkräftebildung (2023), Karlsruhe, Germany, March 30, 2023.
Meinokat, P.; Butsch, K.; Wagner, I. (2023, March 7). Lehr-Lern-Labor MINT in Bewegung – Preisträger Kategorie „MINT-Bildung von Lehrkräften“. Jahrestagung „Lernort Labor“ (2023), Göttingen, Germany, March 5–7, 2023.
Meinokat, P.; Butsch, K.; Wagner, I. (2023, March 6). Schüler:innen lernen MI(N)T (in) Bewegung. 18. LeLa-Jahrestagung (2023), Göttingen, Germany, March 5–7, 2023.
Bossmann, T.; Bickmeyer, M.; Woll, A.; Wagner, I. (2023). Effects of whole-body high-intensity interval training and different running- based high-intensity interval training protocols on aerobic capacity and strength endurance in young physical education students. Journal of physical education and sport, 23 (2), 360–371. doi:10.7752/jpes.2023.02043
Meinokat, P.; Knoke, C.; Mödinger, M.; Rosendahl, P.; Wagner, I. (2023). Digital-ästhetische Souveränität von Sportlehrkräften fördern. DiSo und DiäS (2023), Bamberg, Germany, October 25, 2023.
Gerstmaier, K.; Meinokat, P.; Wagner, I. (2023). Prävention und Intervention bei Schulsportverweigerung – Potenziale digitaler Medien aus Sicht von Lehrkräften. Sportpädagogik – der Sitzplatz zwischen den Stühlen?! Langer, Wiebke; Bähr, Ingrid; Gerlach, Erin; Krieger, Claus; Walter, Melina, 51.
Knoke, C.; Woll, A.; Wagner, I. (2023). Gesundheitsförderung von Schüler:innen durch Sportunterricht mit digitalen Methoden : Ein systematisches Review. Sportpädagogik – der Sitzplatz zwischen den Stühlen?! Hrsg.: W. Langer, 116, Universität Hamburg. doi:10.25592/uhhfdm.13510
Wohlfart, O.; Mödinger, M.; Wagner, I. (2023). Pre-service Physical Education teachers’ digital literacy. Leistung steuern, Gesundheit stärken, Entwicklung fördern : Abstracts. Hrsg.: T. Schlesinger, 407, Feldhaus Verlag.
Gutbrod, J.; Wagner, I. (2023). Verbale Kommunikation im Sportunterricht: Dialogizität als Handlungsorientierung für Sportlehrkräfte. Sportunterricht, 72 (5), 206–212. doi:10.30426/SU-2023-05-3
Bossmann, T.; Woll, A.; Wagner, I. (2023). Einflussfaktoren von Freude im Sportunterricht. Sportunterricht, 72 (12), 539–544. doi:10.30426/SU-2023-12-2
Bossmann, T.; Woll, A.; Wagner, I. (2023). Factors influencing flow experiences of adolescents during physical education. Journal of physical education and sport, 23 (10), 2531–2542. doi:10.7752/jpes.2023.10291
Rosendahl, P.; Wagner, I. (2023). 360°-Videos für beobachtendes und nachahmendes Kata-Training im Karate. Sport Praxis : + der Übungsleiter : die Fachzeitschrift für Schule und Verein, (1), 54–58.
Rosendahl, P.; Müller, M.; Wagner, I. (2023). 360° videos as a visual training tool – a study on subjective perceptions. Journal of physical education and sport, 23 (4), 795–801 (Art. 100). doi:10.7752/jpes.2023.04100
Wohlfart, O.; Wagner, A. L.; Wagner, I. (2023). Digital tools in secondary chemistry education – added value or modern gimmicks?. Frontiers in education, 8, Art.-Nr.: 1197296. doi:10.3389/feduc.2023.1197296
Neher-Asylbekov, S.; Wagner, I. (2023). Das situationale Interesse von Schülerinnen und Schülern beim computergestützten mathematischen Modellierungsprogramm CAMMP. Beiträge zum Mathematikunterricht 2022 : 56. Jahrestagung der Gesellschaft für Didaktik der Mathematik vom 29.08.2022 bis 02.09.2022 in Frankfurt am Main, 67, WTM Verlag für wissenschaftliche Texte und Medien.
Happe, L.; Steidlinger, I.; Wagner, I.; Marquardt, K. (2023). Promoting Long-Lasting Interest in Computer Science: An Analysis of High School Teachers’ Perspectives. Proceedings of the 15th International Conference on Computer Supported Education, April 21-23, 2023, in Prague, Czech Republic. Ed.: J. Jovanovic. Vol.: 1, 337–344, SciTePress. doi:10.5220/0011986000003470
Neher-Asylbekov, S.; Wagner, I. (2023). Effects of Out-of-School STEM Learning Environments on Student Interest: a Critical Systematic Literature Review. Journal for STEM Education Research, 6 (1), 1–44. doi:10.1007/s41979-022-00080-8
Marquardt, K.; Wagner, I.; Happe, L. (2023). Engaging Girls in Computer Science: Do Single-Gender Interdisciplinary Classes Help?. ICSE ’23: Proceedings of the 45th International Conference on Software Engineering Association for Computing Machinery, New York, NY, United States, 128–140, Institute of Electrical and Electronics Engineers (IEEE). doi:10.1109/ICSE-SEET58685.2023.00019
2022
Wagner, I.; Rayling, S.; Geißler, T.; Jekauc, D. (2022). Relationships between emotions and disruptive behaviour in physical education - a systematic literature review. International sports studies, 44 (2), 39–57. doi:10.30819/iss.44-2.04
Wagner, I. (2022, November 22). Das Lehr-Lern-Labor "Mint in Bewegung". MINT-vernetzt Aktionstage "Von Praxis zu Praxis: Didaktik an außerschulischen Lernorten" (2022), Online, November 21–24, 2022.
Wohlfart, O.; Wagner, I. (2022). „DigitalPakt Schule 2019bis 2024“ – Analyse der strukturellen Digitalisierung des Bildungssystems in Deutschland. PraxisForschungLehrer*innenBildung, 4 (1), 202–213. doi:10.11576/pflb-5973
Wagner, I. (2022, October 27). Lehr-Lern-Labore. Gemeinsam die Attraktivität des MINT-Lehramtsstudiums in Baden-Württemberg stärken (2022), Stuttgart, Germany, October 27, 2022.
Rosendahl, P.; Klein, M.; Wagner, I. (2022, October 7). Poomsae-Training mit 360°-Videos - ein immersives Trainingskonzept. „reflEct! – Reflektierte Praxis in Kampfkunst und Kampfsport in Forschung und Lehre 2022“ Jahrestagung der dvs-Kommission „Kampfkunst und Kampfsport“ (2022), Ludwigsburg, Germany, October 6–7, 2022.
Neher-Asylbekov, S.; Wagner, I. (2022, September 22). Students´situational interest in the coputational and mathematical modeling program CAMMP. European Conference on Educational Research (ECER) Plus (2022), Online, September 1–10, 2022.
Knoke, C.; Niessner, C.; Woll, A.; Wagner, I. (2022, September 14). Digitalbasierte Gesundheitsförderung im Sportunterricht – ein Review. Jahrestagung der dvs-Kommission Gesundheit "Poly-Pill Bewegung – Chancen, Risiken und Nebenwirkungen" (2022), Tübingen, Germany, September 14–16, 2022.
Meinokat, P.; Wagner, I. (2022, September 6). Classroom Disruptions in Digital Settings during the Pandemic : An Interview Study with Teachers. European Conference on Educational Research (ECER) Plus (2022), Online, September 1–10, 2022.
Wohlfart, O.; Wagner, I. (2022, September 1). Holistic school development for the implementation of ICT in times of digital trans-formation : a case study analysis of a self-evaluation tool. European Conference on Educational Research (ECER) Plus (2022), Online, September 1–10, 2022.
Syskowski, S.; Kunina-Habenicht, O.; Ducci, M.; Wagner, I. (2022). Lehr-Lern-Labor „makeScience!“ und das Interesse von Schüler:innen – Untersuchungen zur Lernumgebung „Donator-Akzeptor-Reaktionen – platziert in Bubble-Tea-Bällchen“ = Teaching-learning laboratory “makeScience!” and students’ interest – Studies on the learning environment “Donor-Acceptor Reactions – placed in Bubble Tea Balls”. CHEMKON, 29 (6), 639–645. doi:10.1002/ckon.202000081
Neher-Asylbekov, S.; Wagner, I. (2022, August 30). Das situationale Interesse von Schülerinnen und Schülern beim computergestützten mathematischen Modellierungsprogramm CAMMP. 56. Jahrestagung der Gesellschaft für Didaktik der Mathematik (2022), Frankfurt am Main, Germany, August 29–September 2, 2022.
Rosendahl, P.; Wagner, I. (2022, August 29). 360°-Videotechnologie in der Bildung : Einsatzmöglichkeiten und Potenziale neuer Videotechnologien für digitalbasierte Lernkontexte. ÖGFD und GFD-Tagung: Fachdidaktik im Zentrum von Forschungstransfer und Transferforschung (2022), Vienna, Austria, August 29–31, 2022.
Wohlfart, O.; Wagner, I. (2022, August 29). Ganzheitliche Schulentwicklung in Zeiten der digitalen Transformation -Case-Study-Analyse eines partizipativen Selbstevaluationstools. ÖGFD und GFD-Tagung: Fachdidaktik im Zentrum von Forschungstransfer und Transferforschung (2022), Vienna, Austria, August 29–31, 2022. doi:10.13140/RG.2.2.29716.17283
Knoke, C.; Niessner, C.; Woll, A.; Wagner, I. (2022). Gesundheitsförderung durch digitale Medien im Sportunterricht. Ein Scoping Review. Sportunterricht, 71 (8), 358–363. doi:10.30426/SU-2022-08-4
Marquardt, K.; Happe, L.; Koch, A.; Wagner, I. (2022, July 12). IT Mission: Interdisziplinäre Online Expeditionen. easeCorona (2022), Würzburg, Germany, July 11–12, 2022.
Meinokat, P.; Möllers, M.; Zahlmann, J.; Neher-Asylbekov, S.; Wagner, I. (2022, July 12). MINTbewegt. easeCorona (2022), Würzburg, Germany, July 11–12, 2022.
Wohlfart, O.; Meinokat, P.; Wagner, I. (2022, June 23). Lehrkräftebildung für die digitale Welt - digiMINT und digiLAB am Karlsruher Institut für Technologie. Digital Change Summit (2022), Mittweida, Germany, June 23, 2022.
Meinokat, P.; Wohlfart, O.; Wagner, I. (2022, June 23). Digitale Transformation in der Lehrkräfteausbildung am Karlsruher Institut für Technologie. Digital Change Summit (2022), Mittweida, Germany, June 23, 2022.
Bossmann, T.; Woll, A.; Wagner, I. (2022, June 17). Freude im Schulsport. 35. Jahrestagung der dvs-Sektion Sportpädagogik "Wissenstransfer - ein zentrales Thema für die Sportpädagogik?" (2022), Münster, Germany, June 16–18, 2022.
Bossmann, T.; Woll, A.; Wagner, I. (2022, June 17). Freude im Schulsport. 35. Jahrestagung der dvs-Sektion Sportpädagogik (2022), Münster, Germany, June 16–18, 2022.
Knoke, C.; Niessner, C.; Woll, A.; Wagner, I. (2022, June 16). Gesundheitsförderung und digitale Medien im Sportunterricht. 35. Jahrestagung der dvs-Sektion Sportpädagogik "Wissenstransfer - ein zentrales Thema für die Sportpädagogik?" (2022), Münster, Germany, June 16–18, 2022.
Schittkowski, B.; Woll, A.; Wagner, I. (2022, June 16). App-basierte Hausaufgaben im Sportunterricht - eine Übersicht und das SportZens ,Workout of the week’ als Beispiel. 35. Jahrestagung der dvs-Sektion Sportpädagogik "Wissenstransfer - ein zentrales Thema für die Sportpädagogik?" (2022), Münster, Germany, June 16–18, 2022.
Wagner, I. (2022, May 6). Digitale Unterrichtseinheiten und Digitalisierung im Lehramt am KIT. 1. Netzwerktag Lehrkräftebildung (2022), Karlsruher Institut für Technologie, May 6, 2022.
Knoke, C.; Woll, A.; Wagner, I. (2022, March 30). Gesundheitsförderung von Schüler*innen mithilfe digitaler Medien im Sportunterricht. 25. Sportwissenschaftlicher Hochschultag der Deutschen Vereinigung für Sportwissenschaft (dvs 2022), Online, March 29–31, 2022.
Rosendahl, P.; Wagner, I. (2022, March 30). 360°-Videos im Sport: Beobachten – Reflektieren – Mitmachen. 25. Sportwissenschaftlicher Hochschultag der Deutschen Vereinigung für Sportwissenschaft (dvs 2022), Online, March 29–31, 2022.
Wohlfart, O.; Wagner, I. (2022, March 30). Digitale Kompetenz von Sport-Referendar*innen. 25. Sportwissenschaftlicher Hochschultag der Deutschen Vereinigung für Sportwissenschaft (dvs 2022), Online, March 29–31, 2022.
Bartsch, F.; Wagner, I.; Rulofs, B. (2022, March 29). Schüler*innen-Perspektiven auf die Wahrnehmung und Relevanzsetzung von Unterschieden im Sportunterricht - Ergebnisse einer quantitativen Befragung in der Sekundarstufe I. 25. Sportwissenschaftlicher Hochschultag der Deutschen Vereinigung für Sportwissenschaft (dvs 2022), Online, March 29–31, 2022.
Happe, L.; Koziolek, A.; Wagner, I. (2022, March 15). IT-Mission: gendersensible Expeditionen in die Welt der Informatik. 17. Lernort-Labor - Jahrestagung (LeLa 2022), Heilbronn, Germany, March 13–15, 2022.
Neher-Asylbekov, S.; Wagner, I. (2022, March 15). MINT in Bewegung - Vielfalt in Themen und Zugangsformen. 17. Lernort-Labor - Jahrestagung (LeLa 2022), Heilbronn, Germany, March 13–15, 2022.
Bartsch, F.; Wagner, I.; Rulofs, B. (2022). Zur Wahrnehmung und Relevanzsetzung von Unterschieden im Sportunterricht : Ergebnisse einer quantitativen Befragung in der Sekundarstufe I. Sport, Mehr und Meer – Sportwissenschaft in gesellschaftlicher Verantwortung. Abstracts. Hrsg.: M. Wegner, 45–45, Feldhaus Edition Czwalina.
Rosendahl, P.; Wagner, I. (2022). 360°-Videos im Sport: Beobachten – Reflektieren – Mitmachen. Sport, Mehr und Meer – Sportwissenschaft in gesellschaftlicher Verantwortung. Abstracts. Hrsg.: M. Wegner, 164–164, Feldhaus Edition Czwalina.
Knoke, C.; Woll, A.; Wagner, I. (2022). Gesundheitsförderung von Schüler*innen mithilfe digitaler Medien im Sportunterricht. Sport, Mehr & Meer – Sportwissenschaft in gesellschaftlicher Verantwortung Manfred Wegner, Jonas Jürgensen. 25. Sportwissenschaftlicher Hochschultag der Deutschen Vereinigung für Sportwissenschaft (DVS) (DVS-Hochschultag 2022) Online, 29.03.2022–31.03.2022, 370, Feldhaus Verlag.
Wohlfart, O.; Wagner, I. (2022). Digitale Kompetenzen von Sport-Referendar*innen. Sport, Mehr & Meer – Sportwissenschaft in gesellschaftlicher Verantwortung Manfred Wegner, Jonas Jürgensen, 25. Sportwissenschaftlicher Hochschultag der Deutschen Vereinigung für Sportwissenschaft (DVS) (DVS-Hochschultag 2022) Online, 29.03.2022–31.03.2022, 352, Feldhaus Verlag.
Wagner, I. (2022). Interview zu gendersensiblem Lehren und Lernen.
Wohlfart, O.; Wagner, I. (2022). Entwicklung eines Instruments zur fachspezifischen Modellierung von TPACK bei Lehramtsstudierenden. Digitalisierung in der Lehrkräftebildung nach dem Digital Turn, 21, Bundesministerium für Bildung und Forschung (BMBF).
Bossmann, T.; Woll, A.; Wagner, I. (2022). Freude im Schulsport. Wissenstransfer - ein zentrales Thema für die Sportpädagogik? Hrsg.: M. Golenia. Abstractband, 133–134, Deutsche Vereinigung für Sportwissenschaft (DVS).
Knoke, C.; Niessner, C.; Woll, A.; Wagner, I. (2022). Gesundheitsförderung und digitale Medien im Sportunterricht. Wissenstransfer - ein zentrales Thema für die Sportpädagogik? Hrsg.: M. Golenia, Deutsche Vereinigung für Sportwissenschaft (DVS).
Schittkowski, B.; Woll, A.; Wagner, I. (2022). App-basierte Hausaufgaben im Sportunterricht – eine Übersicht und das SportZens ,Workout of the Week‘ als Beispiel. Wissenstransfer – ein zentrales Thema für die Sportpädagogik? : 35. Jahrestagung der dvs-Sektion Sportpädagogik vom 16.-18. Juni 2022 in Münster. Ed.: M. Golenia, 35, Westfälische Wilhelms-Universität Münster, Universitäts- und Landesbibliothek Münster. doi:10.17879/03079724451
Bartsch, F.; Wagner, I.; Rulofs, B. (2022). Zur Relevanz von Unterschieden im Sportunterricht aus Schüler*innen-Perspektive - Befunde aus einer quantitativen und qualitativen Befragung von Schüler*innen. Wir und die Anderen. Differenzkonstruktionen in Sport und Schulsport : 26. Jahrestagung der dvs-Kommission "Geschlechter- und Diversitätsforschung" vom 24.-26.09.2020 in Freiburg. Hrsg.: G. Sobiech, 57–66, Feldhaus.
Mödinger, M.; Woll, A.; Wagner, I. (2022). Die Berufseinstiegsphase zwischen Aus- und Fortbildung - Barrieren und Chancen zum Berufseinstieg. Heilbronner Hefte - Zeitschrift für Didaktik & Unterricht, 11–16.
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Mödinger, M.; Wohlfart, O.; Brenner, J.; Woll, A.; Wagner, I. (2022). Digitale Kompetenzen angehender Sportlehrkräfte. 25. Sportwissenschaftlicher Hochschultag der Deutschen Vereinigung für Sportwissenschaft (dvs 2022), Online, March 29–31, 2022.
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Wohlfart, O.; Wagner, I. (2022). Ganzheitliche Schulentwicklung zur Implementierung von Educational Technologies in Zeiten der digitalen Transformation – eine Case-Study zum Selbstevaluationstool SELFIE = Holistic school development in the implementation of educational technologies in times of digital transformation—a case study on the self-evaluation tool SELFIE. Unterrichtswissenschaft, 50 (4), 525–559. doi:10.1007/s42010-022-00155-w
Bossmann, T.; Woll, A.; Wagner, I. (2022). Effects of Different Types of High-Intensity Interval Training (HIIT) on Endurance and Strength Parameters in Children and Adolescents. International Journal of Environmental Research and Public Health, 19 (11), 6855. doi:10.3390/ijerph19116855
Knoke, C.; Woll, A.; Wagner, I. (2022). Gesundheitsförderung von Schüler*innen mithilfe digitaler Medien im Sportunterricht. 25. Sportwissenschaftlicher Hochschultag der Deutschen Vereinigung für Sportwissenschaft (dvs 2022), Online, March 29–31, 2022.
Mödinger, M.; Woll, A.; Wagner, I. (2022). Video-based visual feedback to enhance motor learning in physical education—a systematic review [Videobasiertes visuelles Feedback zur Verbesserung des motorischen Lernens im Sportunterricht – ein systematisches Review]. German Journal of Exercise and Sport Research, 52, 447–460. doi:10.1007/s12662-021-00782-y
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Mödinger, M.; Schittkowski, B.; Woll, A.; Wagner, I. (2021, October 2). Digitalisierung im Sportunterricht - von Substitution zu Augmentation. Workshop im Rahmen des Digitalkongresses "Vernetzt! Lernen und Lehren im Zeitalter der Digitalität" des Zentrums für Schulqualität und Lehrerbildung (ZSL 2021), Online, October 2, 2021.
Wohlfart, O.; Wagner, I. (2021, October 1). TPACK-Evaluation im Projekt digi-MINT. Tagung zu den Projekten digiMINT und digiLAB (2021), Karlsruhe, Germany, October 1, 2021.
Meinokat, P.; Wagner, I. (2021, October 1). Digitale Lehr-Lern-Kontexte in den Naturwissenschaften. Tagung zu den Projekten digiMINT und digiLAB (2021), Karlsruhe, Germany, October 1, 2021.
Meinokat, P.; Wagner, I. (2021, October 1). Digitale Lehr-Lern-Kontexte in den Naturwissenschaften. Tagung zu den Projekten digiMINT und digiLAB (2021), Karlsruhe, Germany, October 1, 2021.
Rosendahl, P.; Wagner, I. (2021, October 1). 360°-Videos in der Bildung. Tagung zu den Projekten digiMINT und digiLAB (2021), Karlsruhe, Germany, October 1, 2021.
Wohlfart, O.; Wagner, I. (2021, October 1). TPACK-Evaluation im Projekt digi-MINT. Tagung zu den Projekten digiMINT und digiLAB (2021), Karlsruhe, Germany, October 1, 2021.
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Mödinger, M.; Woll, A.; Wagner, I. (2021, June 4). Zum Mehrwert visuellen Video-Feedbacks für den Sportunterricht. 34. Jahrestagung der dvs-Sektion Sportpädagogik "Figuration sportpädagogischer Forschung und Lehre" (2021), Online, June 3–4, 2021.
Rosendahl, P.; Wagner, I. (2021, June 4). Bewegungslernen mit 360°-Videos : eine Konzeptidee. 34. Jahrestagung der dvs-Sektion Sportpädagogik "Figuration sportpädagogischer Forschung und Lehre" (2021), Online, June 3–4, 2021.
Wohlfart, O.; Wagner, I. (2021). Eine Pandemie als Katalysator – so beeinflusst CoViD-19 die Technologieakzeptanz von Lehrkräften.
Rosendahl, P.; Wagner, I. (2021). 360-Videotechnologie im Sport – ein systematisches Review zu Einsatzbereichen und Potenzialen als Lehr-Lernmedium. Leipziger Sportwissenschaftliche Beiträge, 62 (2), 135–155.
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Neher-Asylbekov, S.; Wagner, I. (2021). Lehr-Lern-Labore – Chancen für Beratung und Supervision in der Lehrkräftebildung. Beratung und Supervision in der Bildung von Lehrer*innen : Online Tagung an der Universität Bielefeld (2021), Bielefeld, Germany, June 18–19, 2021.
Mödinger, M.; Woll, A.; Wagner, I. (2021). Feasibility of visual feedback in Physical Education : a systematic review. AIESEP (2021), Online, June 7–10, 2021.
Rosendahl, P.; Wagner, I. (2021). Immersive Videotechnologie im Sport. Ein Review über Einsatzmöglichkeiten, Bewertungen und Akzeptanz von 360°-Videos zum Kompetenzerwerb sowie zur Motivationssteigerung innerhalb des Sports. #Sport #Gesundheit #Digital : der Kongress zu Chancen und Risiken der Digitalisierung in Sport und Gesundheit der Technischen Universität Kaiserslautern, in Kooperation mit der Techniker Krankenkasse, 26. und 27. November 2020. Hrsg.: M. Sprenger, 208–211, Technische Universität Kaiserslautern (TU ).
Wagner, I. (2021). Neue Möglichkeiten zukünftiger Lehrkräftebildung? – Digitale Transformation am Beispiel des fächerverbindenden Projektes „digiMINT“. Fachliche Bildung und digitale Transformation - Fachdidaktische Forschung und Diskurse. Fachtagung der Gesellschaft für Fachdidaktik 2020. Hrsg.: C. Maurer, 88–90, Universität Regensburg.
Schittkowski, B.; Wagner, I. (2021). Sportzens WOW : Bewegungszeit im Sportunterricht durch app-gestützte Hausaufgaben steigern. Sports, Movement & Health : Sport, Gesundheit, Digital : Der Kongress zu Chancen und Risiken der Digitalisierung in Sport und Gesundheit der Technischen Universität Kaiserslautern, in Kooperation mit der Techniker Krankenkasse, 26. und 27. November 2020. Bd.: 1. Hrsg.: M. Sprenger, 115–116, Technische Universität Kaiserslautern (TU ).
Rosendahl, P.; Wagner, I. (2021). Bewegungslernen mit 360°-Videos : eine Konzeptidee. Figurationen sportpädagogischer Forschung und Lehre : 34. Jahrestagung der dvs-Sektion Sportpädagogik vom 03. Juni – 04. Juni 2021. Hrsg.: V. Volkmann, 66, Universitätsverlag Hildesheim.
Mödinger, M.; Woll, A.; Wagner, I. (2021). Zum Mehrwert visuellen Video-Feedbacks für den Sportunterricht. Figurationen sportpädagogischer Forschung und Lehre : 34. Jahrestagung der dvs-Sektion Sportpädagogik vom 03. Juni – 04. Juni 2021. Hrsg.: V. Volkmann, 65, Universitätsverlag Hildesheim.
Mödinger, M.; Woll, A.; Wagner, I. (2021). Alles neu?! Feedback im Sportunterricht unter dem Einfluss der Digitalisierung. #Sport #Gesundheit #Digital : der Kongress zu Chancen und Risiken der Digitalisierung in Sport und Gesundheit der Technischen Universität Kaiserslautern, in Kooperation mit der Techniker Krankenkasse, 26. und 27. November 2020. Hrsg.: M. Sprenger, 120–123, Technische Universität Kaiserslautern (TU ).
Rosendahl, P.; Wagner, I. (2021). 360°-Videos zum Erlernen von Bewegungsmustern – eine Konzeptidee für den Einsatz als Lehr-Lernmedium (Werkstattbericht). Zeitschrift für Studium und Lehre in der Sportwissenschaft, 4 (3), 38–42.
Mödinger, M.; Woll, A.; Wagner, I. (2021). Digitalisierung im Sportunterricht. Heilbronner Hefte, (11), 38–42.
Meinokat, P.; Wagner, I. (2021). Ursachen, Prävention und Intervention von Unterrichtsstörungen im digitalen Lernen : Ein systematisches Review. #Sport #Gesundheit #Digital : der Kongress zu Chancen und Risiken der Digitalisierung in Sport und Gesundheit der Technischen Universität Kaiserslautern, in Kooperation mit der Techniker Krankenkasse, 26. und 27. November 2020. Hrsg.: M. Sprenger, 117–119, Technische Universität Kaiserslautern (TU ).
Jekauc, D.; Nigg, C. R.; Kanning, M.; Williams, D. M.; Wagner, I.; Rhodes, R. E. (2021). Editorial: Affect in Sports, Physical Activity and Physical Education. Frontiers in psychology, 12, Art.-Nr.: 785814. doi:10.3389/fpsyg.2021.785814
Wohlfart, O.; Trumler, T.; Wagner, I. (2021). The unique effects of Covid-19 – A qualitative study of the factors that influence teachers’ acceptance and usage of digital tools. Education and Information Technologies, 26, 7359–7379. doi:10.1007/s10639-021-10574-4
Mödinger, M.; Woll, A.; Wagner, I. (2021). Mehrwert oder Spielerei? Der Einfluss visuellen Feedbacks durch digitale Endgeräte auf das motorische Lernen bei Schüler*innen im Sportunterricht – ein systematischer Forschungsüberblick. Fachliche Bildung und digitale Transformation - Fachdidaktische Forschung und Diskurse. Fachtagung der Gesellschaft für Fachdidaktik 2020. Hrsg.: C. Maurer, 99–102, Universität Regensburg.
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Knoke, C.; Wagner, I. (2020, December 3). Sexualisierte Grenzverletzungen im Sportunterricht. DGfE-Jahrestagung der Kommission Sportpädagogik "Narrative zwischen Wissen und Können“ (2020), Muttenz, Switzerland, December 2–5, 2020.
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Standl, B.; Bentz, A.; Ulbrich, M.; Vielsack, A.; Wagner, I. (2020, November 17). Design- and Evaluation-Concept for Teaching and Learning Laboratories in Informatics Teacher Education. 13th International Conference on Informatics in Schools: Situation, Evaluation, Problems (ISSEP 2020), Online, November 16–18, 2020.
Standl, B.; Bentz, A.; Ulbrich, M.; Vielsack, A.; Wagner, I. (2020, November 17). Design- and Evaluation-Concept for Teaching and Learning Laboratories in Informatics Teacher Education. 13th International Conference on Informatics in Schools: Situation, Evaluation, Problems (ISSEP 2020), Online, November 16–18, 2020.
Bartsch, F.; Wagner, I.; Rulofs, B. (2020, September 25). Differenzordnungen im Sportunterricht aus Schüler*innen-Perspektive – welche bisher ausgeblendeten Kategorien sind bedeutsam?. 26th Jahrestagung der dvs-Kommission „Geschlechter- und Diversitätsforschung“ (2020), Freiburg, Germany, September 24–26, 2020.
Syskowski, S.; Kunina-Habenicht, O.; Ducci, M.; Wagner, I. (2020, September 17). Lehr-Lern-Labor Make Science – Donator-Akzeptor-Reaktionen platziert im Bubble Tea-Bällchen. GDCP-Jahrestagung 2020 „Naturwissenschaftlicher Unterricht und Lehrerbildung im Umbruch?“ (2020), Online, September 14–17, 2020.
Syskowski, S.; Kunina-Habenicht, O.; Ducci, M.; Wagner, I. (2020, September 17). Lehr-Lern-Labor Make Science – Donator-Akzeptor-Reaktionen platziert im Bubble Tea-Bällchen. GDCP-Jahrestagung 2020 „Naturwissenschaftlicher Unterricht und Lehrerbildung im Umbruch?“ (2020), Online, September 14–17, 2020.
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Meinokat, P.; Wagner, I. (2020). Ursachen, Prävention und Intervention von Unterrichtsstörungen im digitalen Lernen – ein systematisches Review. Sport – Gesundheit – Digital (2020), Kaiserslautern, Germany, November 26–27, 2020.
Schittkowski, B.; Wagner, I. (2020). SportZens WOW – Bewegungszeit im Sportunterricht durch app-gestützte Hausaufgaben steigern. Sport – Gesundheit – Digital (2020), Kaiserslautern, Germany, November 26–27, 2020.
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Syskowski, S.; Kunina-Habenicht, O.; Wagner, I.; Ducci, M. (2020). Lehr-Lern-Labor „makeScience!“. 15. Lernort-Labor(LeLa)-Jahrestagung „Digitale Welten“ an der TU Dresden vom 08-10. März 2020.
Mödinger, M.; Woll, A.; Wagner, I. (2020). Mehrwert oder Spielerei? Der Einfluss visuellen Feedbacks durch digitale Endgeräte auf das motorische Lernen bei Schüler*innen im Sportunterricht – ein systematischer Forschungsüberblick. Fachtagung der Gesellschaft für Fachdidaktik „Fachliche Bildung und digitale Transformation - Fachdidaktische Forschung und Diskurse“ (2020), Regensburg, Germany, September 23–25, 2020.
Neher-Asylbekov, S.; Wagner, I. (2020). Das Lehr-Lern-Labor "MINT in Bewegung". 15. Lernort-Labor - Jahrestagung „Digitale Welten“ (LeLa 2020), Dresden, Germany, March 8–10, 2020.
Syskowski, S.; Kunina-Habenicht, O.; Ducci, M.; Wagner, I. (2020). Situationales Interesse bei einer chemischen Lernumgebung. GDCP-Jahrestagung 2020 – „Naturwissenschaftlicher Unterricht und Lehrerbildung im Umbruch?, 73.
Syskowski, S.; Kunina-Habenicht, O.; Wagner, I.; Ducci, M. (2020). Das Lehr-Lern-Labor „makeScience!“. 15. Lernort-Labor - Jahrestagung „Digitale Welten“ (LeLa 2020), Dresden, Germany, March 8–10, 2020.
Meinokat, P.; Rosendahl, P.; Wohlfart, O.; Wagner, I. (2020). Teilprojekt Digitalbasierte Lernkontexte im fächerübergreifenden naturwissenschaftlichen Unterricht und Teilprojekt Interdisziplinäre Didaktik und Evaluation. Tagung „Digitalisierung in der Lehrkräftebildung" (2020), Karlsruhe, Germany, October 23, 2020.
Mödinger, M.; Woll, A.; Wagner, I. (2020). Alles neu?! Feedback im Sportunterricht unter dem Einfluss der Digitalisierung. Sport – Gesundheit – Digital (2020), Kaiserslautern, Germany, November 26–27, 2020.
Schittkowski, B.; Wagner, I. (2020). SportZens WOW – Bewegungszeit im Sportunterricht durch app-gestützte Hausaufgaben steigern. Sport – Gesundheit – Digital (2020), Kaiserslautern, Germany, November 26–27, 2020.
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Wagner, I. (2020). Neue Möglichkeiten zukünftiger Lehrkräftebildung? – Digitale Transformation am Beispiel des fächerverbindenden Projektes „digiMINT“. Fachtagung der Gesellschaft für Fachdidaktik „Fachliche Bildung und digitale Transformation - Fachdidaktische Forschung und Diskurse“ (2020), Regensburg, Germany, September 23–25, 2020.
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Bartsch, F.; Hartmann-Tews, I.; Wagner, I.; Rulofs, B. (2018). „Das ist natürlich ‘was ganz anderes?!“: Wie Lehrkräfte Schüler*innen mit Fluchthintergrund im Sportunterricht wahrnehmen. Tägliche Herausforderungen meistern - Sportlehrkräfte im Fokus : 1. Kölner Tag des Schulsports und Wissenschaftliches Symposium. Abstractband. Hrsg.: F. Bartsch, 51–53, Deutsche Sporthochschule Köln (dshs).
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Arndt, M.; Wagner, I. (2009). Berufsschulsport unter der Lupe“ – Evaluation als Ansatzpunkt für fachspezifische Qualitätsentwicklung. Qualitäten im Sportunterricht an der Berufsschule sowie im Betriebssport ermöglichen und sichern : [Arbeitsbericht des Landesinstituts für Schule zur 15. Fachtagung "Qualität im Sportunterricht an der Berufsschule und im Betriebssport Ermöglichen und Sichern"]. Hrsg.: F. Brauweiler, 12–20.
Buhren, C.; Wagner, I. (2009). Reader zum wissenschaftlichen Arbeiten. Deutsche Sporthochschule Köln (dshs).
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2008
Schulz, N.; Wagner, I. (2008). Leistungsüberprüfungen: Tendenzen bei Klausuren, Facharbeiten, Fachprüfungen und Abiturprüfungen. Erprobungsvorhaben „Sport als 4. Fach der Abiturprüfung“ (2. Phase: 2006-2008), Abschlussbericht. Hrsg.: D. Kurz, 10–23.
Böhmer, F.; Schnitzler, D.; Schulz, N.; Wagner, I. (2008). Wie wird das pädagogische Potential des Faches genutzt? – Analysen auf der Basis von Unterrichts- und Prüfungsdokumentationen. Erprobungsvorhaben „Sport als 4. Fach der Abiturprüfung“ (2. Phase: 2006-2008). Abschlussbericht. Hrsg.: D. Kurz, 28–57, Universtiät Bielefeld.
Wagner, I. (2008). Projektkurse als Bestandteil der neuen gymnasialen Oberstufe in NRW – Grundsätzliche Überlegungen und sportbezogene Besonderheiten. Deutsche Sporthochschule Köln (dshs).
Schulz, N.; Wagner, I. (2008). Wie haben sich die Leistungsüberprüfungen entwickelt? – Tendenzen bei Klausuren, Facharbeiten, Fachprüfungen und Abiturprüfungen. Erprobungsvorhaben „Sport als 4. Fach der Abiturprüfurng“ (2. Phase: 2006-2008), Abschlussbericht. Hrsg.: D. Kurz, 10–27.
2007
Schulz, N.; Wagner, I.; Schnitzler, D. (2007). Leistungsüberprüfungen: Entsprechen Klausuren, Facharbeiten, Fachprüfungen und Abiturprüfungen den Anforderungen der gymnasialen Oberstufe?. Erprobungsvorhaben „Sport als 4. Fach der Abiturprüfung“ (1. Phase: 2000-2005) : Abschlussbericht.Hrsg.: N. Schulz, 139–176.
Geßmann, R.; Kurz, D.; Mergelkuhl, T.; Renneke, M.; Rischke, A.; Schulz, N.; Schnitzler, D.; Schweihofen, C.; Stiller, T.; Wagner, I. (2007). Sport als 4. Fach der Abiturprüfung. Qualitätszirkel der Bezirksregierung (2007), Cologne, Germany, December 31, 2007.