Der Müllführerschein ist ein Lernangebot für Schüler:innen der Klassen 5 und 6, in dem sie spielerisch auf eine Reise in die Welt des Mülls mitgenommen werden. An aktuell drei interaktiven Stationen bearbeiten Kinder die Themen Mülltrennung, Recycling und Upcycling– ein einfach umsetzbares Konzept, das Lehrkräfte in ihrem Unterricht unterstützt und die Schüler:innen für den nachhaltigen Umgang mit Ressourcen sensibilisiert.

Die Inhalte beziehen sich auf den BNT-Bildungsplan in Baden-Württemberg (Ministerium für Kultus, Jugend und Sport Baden-Württemberg, 2016). Ziel ist es, den Kindern einen praktischen und greifbaren Umgang zu diesen wichtigen Zukunftsthemen, wie nachhaltiger Konsum, Müllverschmutzung und vieles mehr, zu ermöglichen.

Die Stationen folgen dem didaktisch-methodischen Konzept der Lehr-Lern-Stationen unserer Schülerlabore "MINT Bewegt Nachhaltig" und "MINT in Bewegung" und umfassen eine umfassende Ausarbeitung (inkl. Sachanalyse, Materialliste, methodisch-didaktischen Überlegungen, Verlaufsplan und weiterführender Literatur), eine Aufbauanleitung, Stations- und Arbeitsblätter sowie Lösungskarten (vgl. Wagner & Neher-Asylbekov, 2023). Jede Station ist so konzipiert, dass sie in 20 – 30 Minuten bearbeitet werden kann, idealerweise in 3er- oder 4er-Gruppen. Um den Lernzirkel für ganze Klassen umzusetzen, können die Stationen doppelt aufgebaut werden. Für die Binnendifferenzierung stehen als zusätzliche Materialien das Suchsel und ein Kreuzworträtsel bereit, um eventuelle Wartezeiten für schnellere und leistungsstärkere Schüler:innen sinnvoll zu überbrücken (Stübig, 2004). Am Ende des Lernzirkels, nachdem die Kinder zwei oder drei Stationen durchlaufen haben, erhalten sie den Müllführerschein als Anerkennung für ihre neu erworbenen Kenntnisse (Vorlage zum selbst ausdrucken unten). Auf der Rückseite des Führerscheins haben die Kinder die Möglichkeit, über ihr eigenes Müllverhalten nachzudenken und konkrete Verbesserungen zu notieren. So werden die Kinder selbst zu kleinen „Change Agents“ und können nun ihre Umwelt aktiv mitgestalten. Wir empfehlen darüber hinaus eine angemessene Vor- und Nachbereitung des Müllführerscheins mit einer gemeinsamen Reflexion bezüglich des Lernzuwachses im Unterricht (Erhorn & Schwier, 2016).