Lernzirkel Müllführerschein
Der Müllführerschein ist ein Lernangebot für Schüler:innen der Klassen 5 und 6, in dem sie spielerisch auf eine Reise in die Welt des Mülls mitgenommen werden. An aktuell drei interaktiven Stationen bearbeiten Kinder die Themen Mülltrennung, Recycling und Upcycling– ein einfach umsetzbares Konzept, das Lehrkräfte in ihrem Unterricht unterstützt und die Schüler:innen für den nachhaltigen Umgang mit Ressourcen sensibilisiert.
Die Inhalte beziehen sich auf den BNT-Bildungsplan in Baden-Württemberg (Ministerium für Kultus, Jugend und Sport Baden-Württemberg, 2016). Ziel ist es, den Kindern einen praktischen und greifbaren Umgang zu diesen wichtigen Zukunftsthemen, wie nachhaltiger Konsum, Müllverschmutzung und vieles mehr, zu ermöglichen.
Die Stationen folgen dem didaktisch-methodischen Konzept der Lehr-Lern-Stationen unserer Schülerlabore "MINT Bewegt Nachhaltig" und "MINT in Bewegung" und umfassen eine umfassende Ausarbeitung (inkl. Sachanalyse, Materialliste, methodisch-didaktischen Überlegungen, Verlaufsplan und weiterführender Literatur), eine Aufbauanleitung, Stations- und Arbeitsblätter sowie Lösungskarten (vgl. Wagner & Neher-Asylbekov, 2023). Jede Station ist so konzipiert, dass sie in 20 – 30 Minuten bearbeitet werden kann, idealerweise in 3er- oder 4er-Gruppen. Um den Lernzirkel für ganze Klassen umzusetzen, können die Stationen doppelt aufgebaut werden. Für die Binnendifferenzierung stehen als zusätzliche Materialien das Suchsel und ein Kreuzworträtsel bereit, um eventuelle Wartezeiten für schnellere und leistungsstärkere Schüler:innen sinnvoll zu überbrücken (Stübig, 2004). Am Ende des Lernzirkels, nachdem die Kinder zwei oder drei Stationen durchlaufen haben, erhalten sie den Müllführerschein als Anerkennung für ihre neu erworbenen Kenntnisse (Vorlage zum selbst ausdrucken unten). Auf der Rückseite des Führerscheins haben die Kinder die Möglichkeit, über ihr eigenes Müllverhalten nachzudenken und konkrete Verbesserungen zu notieren. So werden die Kinder selbst zu kleinen „Change Agents“ und können nun ihre Umwelt aktiv mitgestalten. Wir empfehlen darüber hinaus eine angemessene Vor- und Nachbereitung des Müllführerscheins mit einer gemeinsamen Reflexion bezüglich des Lernzuwachses im Unterricht (Erhorn & Schwier, 2016).
Hier können Sie die Materialien der drei Stationen „Aus Alt mach Neu“, „Mülltrennung“ und „Recyclingmission“ sowie Zusatzmaterial für Ihre Bildungsarbeit runterladen. Alle Materialien stehen als Open Educational Resources (CC BY-SA 4.0) zur Verfügung und können frei genutzt und weitergegeben werden. Viel Spaß beim Ausprobieren! Wir freuen uns auf Ihr Feedback und Ihre Erfahrungen.
Aus Alt mach Neu
In der Upcycling-Station wird aus einem leeren, selbst mitgebrachten Getränkekarton ein Geldbeutel gebastelt. Die Schüler:innen setzen sich kreativ mit dem Thema Upcycling auseinander und erkennen, dass Müll nicht gleich Müll ist, sondern auch als Ressource genutzt werden kann, der neues Leben eingehaucht wird.
Mülltrennung
In der Station zur Mülltrennung setzen sich die Lernenden mit der in BaWü anfallenden Müllmenge auseinander und lernen, den Müll gemäß regionalen Verordnungen zu trennen. Dafür müssen sie die Müllmengen berechnen und in Relation zueinander setzten. Am Ende sollen sie dann einen unsortierten „Müllsack“ in vier unterschiedliche Tonnen sortieren.
Recyclingmission
In der Recycling-Station erfahren die Lernenden mittels eines Spiels, was mit unserem Müll passiert, sobald er von der Müllabfuhr eingesammelt wird. Durch Gamification und Storytelling übernehmen die Kinder die Verantwortung für die Stadt „Nachhaltigkeitshausen“.
Zusatzmaterial
Das Suchsel und das Kreuzworträtsel sind ideale Überbrückungsaufgaben, bei welcher sich Schüler:innen weiter mit dem Thema spielerisch auseinandersetzen. Im Suchsel müssen die Kinder Begriffe rund um das Thema Abfallwirtschaft aus einem Buchstabenwirrwarr herausfinden. Beim Kreuzworträtsel können sie ihr Wissen testen, indem sie die gesuchten Begriffe rund um Müll und Recycling einsetzen. Beide Aufgabenblätter sind in verschiedenen Schwierigkeitsstufen verfügbar und lassen sich flexibel an das Niveau der einzelnen Schüler:innen anpassen.
| Material | Word | |
|---|---|---|
| Suchsel (2 Schwierigkeitsstufen + Lösung) | ||
| Kreuzworträtsel (2 Schwierigkeitsstufen + Lösung) | ||
| Memory | ||
| Müllführerschein |
Erhorn, J., & Schwier, J. (2016). Außerschulische Lernorte. Eine Einleitung. In J. Erhorn & J. Schwier (Hrsg.), Pädagogik außerschulischer Lernorte: Eine interdisziplinäre Annäherung (S. 7–13). transcript.
Ministerium für Kultus, Jugend und Sport Baden-Württemberg. (2016). Bildungsplan des Gymnasiums Biologie, Naturphänomene und Technik (BNT). G(23), S. 34).
Stübig, F. (2004). Selbstständiges Lernen an Stationen – eine Einführung. In F. Stübig, C. Schäfer, & Universität Kassel (Hrsg.), Lernen an Stationen: Ein Beitrag zum selbstständigen Lernen (9.–16. Aufl., S. 9–16). Kassel Univ. Press.
Wagner, I. & Neher-Asylbekov, S. (2023). MINT in Bewegung: Anwendungsbezogene Lernstationen für interdisziplinären Unterricht. Springer Spektrum.