Dr. phil. Olivia Wohlfart
- Stellvertretende Leitung
- Stellvertretende Leiterin des Arbeitsbereiches Interdisziplinäre Didaktik der MINT-Fächer und des Sports
104
CS 20.50
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Geb. 20.50
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Akademische Vita
| 2023 - heute | Stellvertretende Leitung des Arbeitsbereichs Interdisziplinäre Didaktik der MINT-Fächer und des Sports am Karlsruher Institut für Technologie | Institut für Schulpädagogik und Didaktik (ISD) |
| 2022 - heute | Wissenschaftliche Mitarbeiterin im Arbeitsbereich Interdisziplinäre Didaktik der MINT-Fächer und des Sports am Karlsruher Institut für Technologie | Institut für Schulpädagogik und Didaktik (ISD) |
| 2020 - 2021 | Wissenschaftliche Mitarbeiterin im Arbeitsbereich Interdisziplinäre Didaktik der MINT-Fächer und des Sports am Karlsruher Institut für Technologie | House of Competence (HOC) |
| 2016 - 2021 |
Promotion (Dr. phil.) an der Sportwissenschaftlichen Fakultät der Universtität Leipzig Dissertationsthema: Berufsfeld Sportmanagement: Multidimensionale Analyse einer kompetenzorientierten, berufsadäquaten Hochschulbildung |
| 2016 - 2020 | Wissenschaftliche Mitarbeiterin in der Abteilung Sportökonomie und Sportmanagement an der Sportwissenschaftlichen Fakultät der Universität Leipzig |
| 2015 - heute | Dozentin im Sport(management) beim Landessportbund Sachsen e.V.; Internationaler Trainerkurs der Universität Leipzig; Hochschule Heilbronn; Württembergischer Landessportbund e.V. |
| 2012 - 2015 | Wissenschaftliche Hilfskraft an der Sportwissenschaftlichen Fakultät der Universität Leipzig |
| 2012 - 2015 | Master of Science (M.Sc.) an der Universität Leipzig im Studiengang Sportmanagement |
| 2010 - 2011 | Auslandssemester via ERASMUS an der Wirtschaftswissenschaftlichen Fakultät der Universidad de La Laguna, Spanien |
| 2008 - 2012 | Bachelor of Science (B.Sc.) an der Universität Leipzig im Studiengang Sportmanagement |
Mitgliedschaften
- Mitglied des Network 30 "Environmental and Sustainability Education Research (ESER)" der European Educational Research Association (EERA)
- Mitglied des Network 16 "ICT in Education and Training" der EERA
- Mitglied im Verein zur Förderung des sportwissenschaftlichen Nachwuchses e.V.
Auszeichnungen & Preise
- Connecting Young Scientists: Veranstaltungsförderung für Organisation und Durchführung der Seasonal School "Transformative Learning in Sustainability" 2023/2024 durch KHYS Post-Doc Office (5.000 €)
- Connecting Young Scientists: Travel Grant für Post-Docs nach Cambridge im März 2023 durch KHYS Post-Doc Office
- Deutschlandstipendium für herausragende Leistungen und Engagement 2013 - 2015
- Wissenschaftlicher Wettbewerb des Nachwuchses der Sportwissenschaftlichen Fakultät, Universität Leipzig: 3. Platz 2012
Forschungsbereiche
Der Forschungsbereich von Dr. Wohlfart konzentriert sich auf Transformationsprozesse von Bildungssystemen und den darin tätigen Interessengruppen. Derzeit arbeitet sie in einem Drittmittelprojekt, welches die Digitalisierung der Lehrer:innenausbildung und dabei insbesondere die Modellierung (digitaler) Kompetenzen sowie Akzeptanz digitaler Medien im Schulunterricht untersucht. Ihre Forschung fokussiert zudem die Auswirkungen politischer Bedingungen und Bildungspolitik auf die Entwicklung von Schulen und Lehrern (insbesondere im Kontext von Nachhaltigkeit).
Dr. Wohlfart organisiert und leitet zudem seit dem Wintersemester 2022/2023 das öffentliche Forschungskolloquium des Arbeitsbereiches welches 4-5 Mal pro Semester Dienstags 13-15 Uhr in hybridem Format stattfindet. Hier werden sowohl interne als auch externe Forschungsarbeiten aus dem Themenbereich der interdisziplinären Didaktik der MINT Fächer und des Sports präsentiert und diskutiert. Bei Interesse an der Teilnahme gerne eine Mail an Dr. Wohlfart schreiben.
Publikationen in KITopen
2024
Wohlfart, O.; Reimers, K.; Scholz, L. (2024). BNE verstehen und umsetzen – mit dem Lernzirkel „Müllführerschein“.
Wohlfart, O.; Lee, E. (2024, September 12). Transforming Transformation in Environmental Sustainability Education - Insights from a Global Seasonal School for Early-Career Academics. 50th BERA Conference and 15th WERA Focal Meeting (2024), Manchester, Vereinigtes Königreich, 8.–12. September 2024.
Scholz, L.; Wagner, I.; Wohlfart, O. (2024, September 10). Die Schlüsselrolle von Schulleitungen bei einer ganzheitlichen Bildung für nachhaltige Entwicklung. Arbeitsgruppe für Empirische Pädagogische Forschung: Jahrestagung "Wissenstransfer zwischen Bildungsforschung, Bildungspraxis, und Lehrer*innenbildung" (AEPF 2024), Osnabrück, Deutschland, 10.–12. September 2024.
Wohlfart, O.; Reimers, K.; Wagner, I. (2024, September 9). Leadership in Focus - A Scoping Review on the Role of School Leadership in German School Development Research. 50th BERA Conference and 15th WERA Focal Meeting (2024), Manchester, Vereinigtes Königreich, 8.–12. September 2024.
Wohlfart, O.; Wagner, I. (2024, August 28). Charting the Course: Teacher Agency and Institutional Change in the Digital Transformation of Education. European Conference on Educational Research (ECER 2024), Nikosia, Zypern, 27.–30. August 2024.
Wohlfart, O.; Mödinger, M.; Wagner, I. (2024). Information and communication technologies in physical education: Exploring the association between role modeling and digital literacy. European Physical Education Review, 30 (2), 177–193. doi:10.1177/1356336X231193556
Wohlfart, O.; Wagner, I. (2024). Empowering Future Educators: Tailored Interventions and Digital Competency Development in Teacher Education. Zeitschrift für Hochschulentwicklung, 19 (1), 149–170. doi:10.21240/zfhe/19-01/08
Wohlfart, O.; Wagner, I. (2024, März 12). Teacher Agency in der digitalen Transformation von Schule und Unterricht - Eine längsschnittliche Interviewstudie in Zeiten von Covid-19. 29th Kongress der Deutschen Gesellschaft für Erziehungswissenschaft: Krisen und Transformationen (DGfE 2024), Halle (Saale), Germany, 10.–13. März 2024.
Wohlfart, O.; Gerstmaier, K.; Scholz, L.; Wagner, I. (2024, März 11). Zukunft Gestalten: BNE im Schülerlabor "MINT Bewegt Nachhaltig". 19th Lernort-Labor - Jahrestagung (LeLa 2024), Heilbronn, Deutschland, 10.–12. März 2024.
Wohlfart, O.; Wagner, I. (2024). Correction: Teachers’ role in digitalizing education: an umbrella review. Educational technology research and development. doi:10.1007/s11423-024-10390-w
Wohlfart, O.; Wagner, I. (2024). Longitudinal perspectives on technology acceptance: Teachers’ integration of digital tools through the COVID-19 transition. Education and Information Technologies. doi:10.1007/s10639-024-12954-y
Wohlfart, O.; Meinokat, P.; Wagner, I. (2024). Digitale Transformation der Lehrkräftebildung am Karlsruher Institut für Technologie – Erkenntnisse aus dem Projekt digiMINT. Digitale Transformation in der Bildung – Digital Change Summit 2022. Hrsg.: A. Schneider, 107–123, Springer Fachmedien Wiesbaden. doi:10.1007/978-3-658-44525-6_6
2023
Wohlfart, O.; Wagner, I. (2023). Digitale Transformation unter Berücksichtigung zentraler Funktionen des Schulsystems – welchen Beitrag leistet der „DigitalPakt Schule 2019 bis 2024“?. PraxisForschungLehrer*innenBildung, 5 (1), 246–257. doi:10.11576/pflb-6808
Mödinger, M.; Wohlfart, O.; Woll, A.; Wagner, I. (2023). Digitale Kompetenzen angehender Sportlehrkräfte : Fachspezifische Fragebogenstudie unter Referendar*innen auf Grundlage des TPACK-Modells = Digital literacy of pre-service physical education teachers : A subject-specific questionnaire study among student teachers based on the TPACK model. German Journal of Exercise and Sport Research, 53 (4), 420–431. doi:10.1007/s12662-023-00896-5
Wohlfart, O.; Mödinger, M.; Wagner, I. (2023, September 21). Preservice Physical Education Teachers’ Digital Literacy. 26. Sportwissenschaftlicher Hochschultag der Deutschen Vereinigung für Sportwissenschaft (dvs 2023), Bochum, Deutschland, 20.–22. September 2023.
Wohlfart, O.; Wagner, I. (2023, August 22). Digital Transformation? A longitudinal interview study on teachers’ acceptance and usage of digital tools in times of Covid-19. European Conference on Educational Research (ECER 2023), Glasgow, Vereinigtes Königreich, 22.–25. August 2023.
Mödinger, M.; Wohlfart, O.; Wagner, I. (2023, März 30). Digitale Kompetenzen von Sport-Referendar*innen in Baden-Württemberg. 2. Netzwerktag Lehrkräftebildung (2023), Karlsruhe, Deutschland, 30. März 2023.
Wohlfart, O.; Mödinger, M.; Wagner, I. (2023). Pre-service Physical Education teachers’ digital literacy. Leistung steuern, Gesundheit stärken, Entwicklung fördern : Abstracts. Hrsg.: T. Schlesinger, 407, Feldhaus Verlag.
Wohlfart, O.; Wagner, A. L.; Wagner, I. (2023). Digital tools in secondary chemistry education – added value or modern gimmicks?. Frontiers in education, 8, Art.-Nr.: 1197296. doi:10.3389/feduc.2023.1197296
2022
Wohlfart, O.; Wagner, I. (2022). „DigitalPakt Schule 2019bis 2024“ – Analyse der strukturellen Digitalisierung des Bildungssystems in Deutschland. PraxisForschungLehrer*innenBildung, 4 (1), 202–213. doi:10.11576/pflb-5973
Wohlfart, O.; Wagner, I. (2022, September 1). Holistic school development for the implementation of ICT in times of digital trans-formation : a case study analysis of a self-evaluation tool. European Conference on Educational Research (ECER) Plus (2022), Online, 1.–10. September 2022.
Wohlfart, O.; Wagner, I. (2022, August 29). Ganzheitliche Schulentwicklung in Zeiten der digitalen Transformation -Case-Study-Analyse eines partizipativen Selbstevaluationstools. ÖGFD und GFD-Tagung: Fachdidaktik im Zentrum von Forschungstransfer und Transferforschung (2022), Wien, Österreich, 29.–31. August 2022. doi:10.13140/RG.2.2.29716.17283
Wohlfart, O.; Meinokat, P.; Wagner, I. (2022, Juni 23). Lehrkräftebildung für die digitale Welt - digiMINT und digiLAB am Karlsruher Institut für Technologie. Digital Change Summit (2022), Mittweida, Deutschland, 23. Juni 2022.
Meinokat, P.; Wohlfart, O.; Wagner, I. (2022, Juni 23). Digitale Transformation in der Lehrkräfteausbildung am Karlsruher Institut für Technologie. Digital Change Summit (2022), Mittweida, Deutschland, 23. Juni 2022.
Wohlfart, O.; Adam, S.; Hovemann, G. (2022). Aligning competence-oriented qualifications in sport management higher education with industry requirements: An importance–performance analysis. Industry and Higher Education, 36 (2), 163–176. doi:10.1177/09504222211016284
Wohlfart, O.; Wagner, I. (2022, März 30). Digitale Kompetenz von Sport-Referendar*innen. 25. Sportwissenschaftlicher Hochschultag der Deutschen Vereinigung für Sportwissenschaft (dvs 2022), Online, 29.–31. März 2022.
Wohlfart, O.; Wagner, I. (2022). Digitale Kompetenzen von Sport-Referendar*innen. Sport, Mehr & Meer – Sportwissenschaft in gesellschaftlicher Verantwortung Manfred Wegner, Jonas Jürgensen, 25. Sportwissenschaftlicher Hochschultag der Deutschen Vereinigung für Sportwissenschaft (DVS) (DVS-Hochschultag 2022) Online, 29.03.2022–31.03.2022, 352, Feldhaus Verlag.
Wohlfart, O.; Wagner, I. (2022). Entwicklung eines Instruments zur fachspezifischen Modellierung von TPACK bei Lehramtsstudierenden. Digitalisierung in der Lehrkräftebildung nach dem Digital Turn, 21, Bundesministerium für Bildung und Forschung (BMBF).
Mödinger, M.; Wohlfart, O.; Brenner, J.; Woll, A.; Wagner, I. (2022). Digitale Kompetenzen angehender Sportlehrkräfte. 25. Sportwissenschaftlicher Hochschultag der Deutschen Vereinigung für Sportwissenschaft (dvs 2022), Online, 29.–31. März 2022.
Wohlfart, O.; Wagner, I. (2022). Teachers’ role in digitalizing education: an umbrella review. Educational technology research and development, 71 (2), 339–365. doi:10.1007/s11423-022-10166-0
Wohlfart, O.; Wagner, I. (2022). Das TPACK Modell – ein vielversprechender Ansatz zur Modellierung der Digitalkompetenzen von (angehenden) Lehrkräften? Ein systematisches Umbrella-Review. Zeitschrift für Pädagogik / Beiheft, 2022 (6), 846–868. doi:10.3262/ZP0000007
Wohlfart, O.; Wagner, I. (2022). Ganzheitliche Schulentwicklung zur Implementierung von Educational Technologies in Zeiten der digitalen Transformation – eine Case-Study zum Selbstevaluationstool SELFIE = Holistic school development in the implementation of educational technologies in times of digital transformation—a case study on the self-evaluation tool SELFIE. Unterrichtswissenschaft, 50 (4), 525–559. doi:10.1007/s42010-022-00155-w
Adam, S.; Grønkjær, A. B.; Strittmatter, A.-M.; Wohlfart, O. (2022). Playing by the rules of academia? The impact of an international research project on the professional identity development of early-career academics in sport management. International journal of educational research, 3, 100173. doi:10.1016/j.ijedro.2022.100173
2021
Wohlfart, O.; Wagner, I. (2021, Oktober 1). TPACK-Evaluation im Projekt digi-MINT. Tagung zu den Projekten digiMINT und digiLAB (2021), Karlsruhe, Deutschland, 1. Oktober 2021.
Wohlfart, O.; Wagner, I. (2021, Oktober 1). TPACK-Evaluation im Projekt digi-MINT. Tagung zu den Projekten digiMINT und digiLAB (2021), Karlsruhe, Deutschland, 1. Oktober 2021.
Wohlfart, O.; Adam, S.; Hovemann, G. (2021). Asymmetry in information acquisition - Exploring the principal–agent dyad of sport organizations and sport management higher education institutions. German Journal of Exercise and Sport Research, 51 (3), 344–353. doi:10.1007/s12662-021-00722-w
Wohlfart, O.; Wagner, I. (2021). Eine Pandemie als Katalysator – so beeinflusst CoViD-19 die Technologieakzeptanz von Lehrkräften.
Wohlfart, O.; Wagner, I. (2021). Digitale Kompetenzen von (angehenden) Lehrkräften – ein systematisches „Umbrella-Review“ zum TPACK Modell. Fachliche Bildung und digitale Transformation - Fachdidaktische Forschung und Diskurse. Fachtagung der Gesellschaft für Fachdidaktik 2020. Hrsg.: C. Maurer, 91–94, Universität Regensburg.
Wohlfart, O.; Wagner, I. (2021). Teachers’ Acceptance and Usage of Digital Tools – an Interview Study on the Consequences of Covid. Education and Society : expectations, prescriptions, reconciliations (2021), Online, 7. September 2021.
Wohlfart, O.; Wagner, I. (2021). Entwicklung eines Instruments zur fachspezifischen Modellierung von TPACK bei Lehramtsstudierenden. Lehrkräftebildung nach dem pandemiebedingten Digtal Turn (2021), Online, 24.–25. Juni 2021.
Wohlfart, O.; Trumler, T.; Wagner, I. (2021). The unique effects of Covid-19 – A qualitative study of the factors that influence teachers’ acceptance and usage of digital tools. Education and Information Technologies, 26, 7359–7379. doi:10.1007/s10639-021-10574-4
2020
Wohlfart, O.; Adam, S.; García-Unanue, J.; Hovemann, G.; Skirstad, B.; Strittmatter, A.-M. (2020). Internationalization of the Sport Management Labor Market and Curriculum Perspectives: Insights From Germany, Norway, and Spain. Sport Management Education Journal, 14 (2), 129–141. doi:10.1123/smej.2019-0046
Wohlfart, O. (2020). “Digging Deeper?”: Insights From a Novice Researcher. International Journal of Qualitative Methods, 19, 1–5. doi:10.1177/1609406920963778
Meinokat, P.; Rosendahl, P.; Wohlfart, O.; Wagner, I. (2020). Teilprojekt Digitalbasierte Lernkontexte im fächerübergreifenden naturwissenschaftlichen Unterricht und Teilprojekt Interdisziplinäre Didaktik und Evaluation. Tagung „Digitalisierung in der Lehrkräftebildung" (2020), Karlsruhe, Deutschland, 23. Oktober 2020.
Wohlfart, O.; Wagner, I. (2020). Digitale Kompetenzen von (angehenden) Lehrkräften – ein systematisches Review. Fachtagung der Gesellschaft für Fachdidaktik „Fachliche Bildung und digitale Transformation - Fachdidaktische Forschung und Diskurse“ (2020), Regensburg, Deutschland, 23.–25. September 2020.
2019
Kaden, M.; Adam, S.; Fuchs, M.; Rost, R.; Wohlfart, O. (2019, November 8). Bedeutung der Lehre für Angehörige verschiedener Statusgruppen – der Studiengang Sportmanagement aus Sicht von Lehrenden und Lernenden. 5. Tag der Lehre (2019), Leipzig, Deutschland, 8. November 2019.
Wohlfart, O.; Hovemann, G. (2019). Using importance-performance analysis to bridge the information gap between industry and higher education. Industry and Higher Education, 33 (4), 223–227. doi:10.1177/0950422219838465
Nowak, G.; Wohlfart, O.; Hovemann, G. (2019). Professionalisierung des Arbeitsmarktes im Golfsport – über die Notwendigkeit einer Spezialisierung für Golfmanager/innen. Sciamus – Sport und Management, 2019 (4), 162–180.
2018
Kaden, M.; Adam, S.; Wohlfart, O. (2018, November 7). Digitalisierung der Lehre – Case Study Approach Strategischer Fallstudienwettbewerb im Sportmanagement. 4. Tag der Lehre (2018), Leipzig, Deutschland, 7. November 2018.
Dunkel, K.; Wohlfart, O.; Wendeborn, T. (2018). Kompetenzen im Studiengang Sportmanagement – Eine Dokumentenanalyse zum fachspezifischen Kompetenzerwerb an deutschen Hochschulen. Zeitschrift für Studium und Lehre in der Sportwissenschaft, 2, 50–59. doi:10.25847/zsls.2018.004
2017
Wohlfart, O.; Hodeck, A.; Hovemann, G. (2017). Perspektiven auf dem Arbeitsmarkt Sport – Ergebnisse einer Absolventenbefragung der Universität Leipzig. Sciamus – Sport und Management, 8 (2), 10–27.