Eike Zimpelmann, Dipl.-Ing.-Päd., Dipl.-Ing. (BA)
- Akademischer Mitarbeiter
002
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- Engler-Bunte-Ring 3
76131 Karlsruhe
Curriculum vitae
| seit 11/2024 | akademischer Mitarbeiter am Institut für Schulpädagogik und Didaktik (ISD), Professur für Schulpädagogik |
| seit 2021 | akademischer Mitarbeiter am Institut für Berufspädagogik und Allgemeine Pädagogik (IBAP), Abt. Lehr-Lernforschung |
| seit 2020 | Immatrikulation als Promotionsstudent an der TU Darmstadt (Betreuung: Prof. Dr. Birgit Ziegler) |
| 2015-2018 | Mitglied im KIT-Fakultätsrat der KIT-Fakultät für Geistes- und Sozialwissenschaften |
| 2015-2018 | Studienkoordinator der Lehreinheit Pädagogik |
| 2013-2018 | Projektleitung der Überarbeitung und Akkreditierung der Studiengänge Ingenieurpädagogik und Pädagogik des KIT |
| 2013-2018 | Teamleitung für die an die Abteilung Berufspädagogik abgeordneten Lehrkräfte |
| 2013-2018 | Modulkoordinator der Lehreinheit Pädagogik |
| 2013-2018 | Mitglied in Prüfungsausschuss und Auswahlkommission Ingenieurpädagogik |
| 2013-2018 | Fachstudienberater Ingenieurpädagogik |
| 2012-2020 | akademischer Mitarbeiter am Institut für Berufspädagogik und Allgemeine Pädagogik (IBAP), Abt. Berufspädagogik |
| 2010-2012 | Studium zum Diplom-Ingenieur-Pädagogen am KIT (Berufliche Fachrichtung: Elektrotechnik, Vertiefung System- und Informationstechnik; Unterrichtsfach Gemeinschafts- und Sozialkunde) |
| 2004-2010 | Tätigkeit als Entwicklungsingenieur im Automotive- und Telematik-Bereich (Firmware und Software) |
| 2001-2004 | Studium zum Dipl.-Ing. (BA) Elektrotechnik/Fachrichtung Automatisierungstechnik an der Berufsakademie Mannheim |
Forschungsschwerpunkte
Lehrkräftebildung in gew.-techn. Fachrichtungen
Berufsbildung für nachhaltige Entwicklung (BBNE), insbesondere Entwicklung von (Mit-) Gestaltungskompetenz (2020)
Umgang mit gesellschaftlicher Spaltung im Kontext von Berufsbildung und Hochschuldidaktik
Kompetenzorientierung und Bildungstheorie in Berufsbildung und Hochschuldidaktik
Methoden der Berufs- und Berufsbildungsforschung (insbesondere qualitative Methoden und Methodologie wie z.B. Arbeitsprozessanalyse, Constructivist Grounded Theory Methodology)
Vorträge
Zimpelmann, E. (2023, November). "Das Rad neu erfinden?!?" Lehren der Berufspädagogik für eine zukunftsfähige und kompetenzorientierte Hochschulbildung. Kreidezeit?! - Kompetenzentwicklung an Hochschulen für das 21. Jahrhundert (2023), Kaiserslautern, Deutschland, 16.–17. November 2023.
Zimpelmann, E.; Langemeyer, I. (2023, Juni). Bildung as a core requirement for democracy. Annual Meeting (Summer Days) of the Research Network of History and Philosophy of Education (KaHifi 2023), Helsinki, Finnland, 15.–16. Juni 2023
Tagungs- und Workshopbeiträge
- Zimpelmann, E. (06.10.2016). Vergleich ausgewählter berufswissenschaftlicher und nichtberufswissenschaftlicher Studiengänge der Beruflichen Fachrichtungen Elektro- und Informationstechnik. Vortrag auf der gtw-Herbstkonferenz 2016 in Hannover.
- Zimpelmann, E. (04.07.2016). Neuer Studiengang „Ingenieurpädagogik für Ingenieurinnen und Ingenieure“. Postersession auf der Kick-Off-Veranstaltung zur Berufsschullehrerinitiative des Stifterverbandes („Berufsschullehrer: Dringend gesucht!“)
- Zimpelmann, E., Albrecht, F. (21.10.2015). Arbeitsprozessanalyse und Workplace Studies. Vortrag im ITB-Kolloquium.
- Fischer, M., Zimpelmann, E. (25.10.2012). The development and use of industrial robots – the educational/work science perspective. Vortrag auf dem Workshop "Worker-Robot interaction in manufacturing industry", der im Rahmen des Projekts "Soziale Auswirkungen von Robotertechnik in der Fertigungsindustrie" (IR@MI) stattfand.
Buchaufsätze
- Langemeyer, I.; Zimpelmann, E. (2023). Mode 2. Handbook Transdisciplinary Learning. Ed.: T. Philipps, 245–256, transcript Verlag. doi:10.14361/9783839463475-026
- Zimpelmann, E. (2017). Vergleich ausgewählter berufswissenschaftlicher und nicht-berufswissenschaftlicher Studiengänge der Beruflichen Fachrichtungen Elektrotechnik und Informationstechnik. Einheit und Differenz in den gewerblich-technischen Wissenschaften. Hrsg.: M. Becker, 346–367, LIT Verlag.
- Fischer, M.; Zimpelmann, E. (2015). Probleme der "Berufsorientierung" von universitäten Studiengängen: Das Beispiel der deutschen Berufsschullehrerausbildung. Epistemic and learning cultures : wohin sich Universitäten entwickeln. Hrsg.: I. Langemeyer, 228–249, Juventa Verlag.
Zeitschriftenaufsätze
- Zimpelmann, E. (2022). „Fachkräfte-on-demand“ aus den Hochschulen (?) : Ein Kommentar zu den Plänen der Europäischen Kommission. Impact Free : Journal für freie Bildungswissenschaftler [online], 47.
- Zimpelmann, E. (2020). Berufliches Selbst-, Fach- und Aufgabenverständnis von Lehrkräften : Analyseschema für die Untersuchung der Sichtweisen von Lehrkräften. Berufs- und Wirtschaftspädagogik Online, (37), 14 S.
- Zimpelmann, E. (2020). Die Debatte um die Bezugswissenschaften der beruflichen Fachrichtungen – vorgetragene Argumente und deren empirische Fundierung. Berufs- und Wirtschaftspädagogik Online, (37), 29 S.
- Zimpelmann, E. (2019). Entwicklungslinien des beruflichen Bildungswesens und der Ausbildung von Gewerbelehrern – eine historische Analyse. Berufs- und Wirtschaftspädagogik Online, (37), 26 S.
- Fischer, M.; Krings, B.-J.; Moniz, A.; Zimpelmann, E. (2017). Herausforderungen der Mensch-Roboter-Kollaboration. Lernen & lehren, 32 (125), 8–14.
Rezensionen
- Becker, Matthias; Grimm, Axel; Petersen, A. Willi; Schlausch, Reiner (Hg.) (2013): Kompetenzorientierung und Strukturen gewerblich-technischer Berufsbildung. Berufsbildungsbiografien, Fachkräftemangel, Lehrerbildung. Münster: Lit-Verlag (Bildung und Arbeitswelt, 26). 600 S., ISBN: 978-3-643-12136-3 , 69,90 EUR. In: Arbeit.Zeitschrift für Arbeitsforschung, Arbeitsgestaltung und Arbeitspolitik. Heft 4/2014, S. 318-321.