Unterrichtsforschung

Schultheorie und Schulentwicklung

Allgemeine (bildungstheoretisch fundierte) Didaktik

Pädagogische Handlungstheorie

Lehrerbildung

Anwendungsfelder der Schulpädagogik: Schule pädagogisch verstehen

Didaktik und Methodik

Seminare mit verschiedenen Inhalten bspw.

•     Schule ist (k)eine pädagogische Institution – multiprofessionelles Lehrer:innenhandeln
•     Bildung zur nachhaltigen Entwicklung im gymnasialen Fachunterricht
•     Das Praxissemester pädagogisch gestalten
•     Das Praxissemester pädagogisch reflektieren
•     Lehrperson sein - Tausendsassa sein?
•     Herausforderungen des Unterrichts

•    »Schule und Gemeinschaft«. Vortrag gehalten im »Theologischen Oberseminar: Aktuelle Forschungen, Themen und Probleme« von Prof. Dr. Weihs und Prof. Dr. Weinhardt an der PH Karlsruhe am 06.06.2018.
•    »Möglichkeiten und Grenzen der Digitalisierung in Schule und Unterricht«. Vortrag gehalten im »Theologischen Oberseminar: Aktuelle Forschungen, Themen und Probleme« von Prof. Dr. Weihs und Prof. Dr. Weinhardt an der PH Karlsruhe am 09.04.2019.
•     »Digitalisierung und Schule« Vortrag gehalten am Gymnasium Neureut »Uni macht Schule« am 12.12.2019.
•     »Theorie-Praxis-Verknüpfung aus Sicht der Schulpädagogik« 1. Netzwerktag Lehrkräftebildung (2022), Karlsruher Institut für Technologie, 6. Mai 2022.
•     »Lob der Disziplin« Vortrag gehalten an der Pädagogischen Hochschule Karlsruhe am 13.06.2022.
•     »Methoden der Gemeinschaft« Vortrag gehalten an der Universität Stuttgart am 06.07.2022.
•     »Disziplin in der Schule« Vortrag gehalten an der Pädagogischen Hochschule Karlsruhe am 31.10.2022.
•     »Disziplinierung im Unterricht« Vortrag gehalten an der Pädagogischen Hochschule Karlsruhe am 30.10.2023.
•     »Warum „Zeit verlieren“? Bedeutung von und Konsequenzen aus Rousseaus wichtigster und nützlichster Erziehungsregel«. Gehalten im Workshop »Zeit und Erziehung - Theoretische Perspektivierungen eines Verhältnisses« Organisation: Nina Kühn, Nadja Ainetter & Sebastian Engelmann
•     (in Planung) »Disziplin als pädagogische Methode« Vortrag gehalten an der Pädagogischen Hochschule Karlsruhe am28.10.2024.

•    „Brauchen wir eine Erziehungstheorie für die Lehrerbildung?“. Vortrag gehalten am 29.03.2022 auf der Tagung „Persönlichkeit - Charakter – Moralität“ der Internationalen Herbart Gesellschaft in Budapest vom 28.03 – 30.03.2022. 

•    Workshop »Didaktik für MINToring« für die Stiftung der deutschen Wirtschaft (sdw) gehalten am 16.02.2019 am Zentrum für Mediales Lernen Karlsruhe
•    Workshop »Lehramt MINToring« für die Stiftung der deutschen Wirtschaft (sdw) gehalten am 26.05.2019
•    Workshop »Didaktik für MINToring« für die Stiftung der deutschen Wirtschaft (sdw) gehalten am 15.02.2020 an der Pädagogischen Hochschule Karlsruhe
•    Nachqualifizierung für Lehrkräfte im Elementar- und Sozialbereich für die AIM |Akademie für Innovative Bildung und Management Heilbronn-Franken der Dieter Schwarz Stiftung vom 18.11. – 19.11.2022
•    Nachqualifizierung für Lehrkräfte im Elementar- und Sozialbereich für die AIM |Akademie für Innovative Bildung und Management Heilbronn-Franken der Dieter Schwarz Stiftung am 10.12.2022
•    Nachqualifizierung für Lehrkräfte im Elementar- und Sozialbereich für die AIM |Akademie für Innovative Bildung und Management Heilbronn-Franken der Dieter Schwarz Stiftung am 26. – 27.012024
•    Nachqualifizierung von Lehrkräften der Sekundarstufe I und Gymnasien für die AIM |Akademie für Innovative Bildung und Management Heilbronn-Franken der Dieter Schwarz Stiftung vom 20. – 21.09.2024
•    Nachqualifizierung von Lehrkräften der Sekundarstufe I und Gymnasien für die AIM |Akademie für Innovative Bildung und Management Heilbronn-Franken der Dieter Schwarz Stiftung am 28.09.2024

Monographie

1. Gutbrod, Johannes (2018): Schule und Gemeinschaft. Eine problemhistorische Rekonstruktion. Frankfurt a.M. Peter Lang.

Artikel

1. Gutbrod, Johannes (2019): Selbstanzeige. Johannes Gutbrod: Schule und Gemeinschaft. Eine problemhistorische Rekonstruktion. Pädagogische Rundschau 3/2019. S. 298 – 300.
2. Gutbrod, Johannes (2020): Chancen und Limitierungen der Digitalisierung von Unterricht. Eine Bewertung aus pädagogischer Perspektive. In: TATuP 29/1. (2020). S. 44 – 49. (peer review)
3. Gutbrod, Johannes (2020): Möglichkeiten und Grenzen der Digitalisierung von Schule und Unterricht aus allgemeinpädagogischer Sicht. In: Pädagogische Rundschau. 74. Jahrgang. 2/2020. S. 143 - 152. (blind peer review)
4. Gutbrod, Johannes (2020): Erziehung in der Schule – Professionalisierung von Lehrkräften. In: SEMINAR 3/2020. S. 121 – 132.
5. Klopsch, Britta | Sliwka, Anne und Gutbrod, Johannes (2021): Kooperative Professionalität leben: Die Veränderung von Schulen durch tragfähige Kommunikations- und Kooperationsstrukturen. In: Regenthal, Gerhard/Schütte, Jan (Hrsg.). (2006): Handbuch Öffentlichkeitsarbeit macht Schule. Köln, Carl Link Verlag. S. 1 – 9.
6. Klopsch, Britta | Sliwka, Anne und Gutbrod, Johannes (2021): Kooperative Professionalität leben und tragfähige Kommunikations- und Kooperationsstrukturen an Schule etablieren. In: PraxisWissen SchulLeitung Basiswissen und Arbeitshilfen zu den zentralen Handlungsfeldern der Schulleitung. Köln, Carl Link Verlag. S. 1 – 9.
7. Klopsch, Britta und Gutbrod, Johannes (2022): Skip or captain?: The changing perception of school management and leadership in Germany. International Journal of Educational Administration, Management, and Leadership, 3(2), 55-66. https://doi.org/10.51629/ijeamal.v3i2.90 (peer review)
8. Gutbrod, Johannes und Wagner, Ingo (2023): Verbale Kommunikation im Sportunterricht: Dialogizität als Handlungsorientierung für Sportlehrkräfte. In: Sportpädagogik Jg. 72 (2023) 5. S. 206 – 212.
9. Gutbrod, Johannes und Klopsch, Britta (2023): Chatbots als pädagogische Herausforderung für Schule und Unterricht. In: TATuP. Zeitschrift für Technikfolgenabschätzung in Theorie und Praxis 32/3 (2023). S. 72–78. (peer review)
10. Gutbrod, Johannes (2023): Brauchen wir eine Erziehungstheorie für die Lehrerbildung?. In: Bolle, Rainer, Schotte, Alexandra und Vincze Beatrix (Hrsg.). Herbartstudien. Persönlichkeit – Charakter – Moralität. Gera, Garamond Verlag der Wissenschaftsverlag. S. 257 – 280. (peer review)
11. Gutbrod, Johannes (2024): Geltung und ChatGPT als pädagogische Aufgabe. In: Wortmann, Elmar (Hrsg.): Dialog und Geltung. Erläuterungen und Unterrichtsideen zu zwei pädagogischen Grundbegriffen für den Pädagogikunterricht. (Didactica Nova - Arbeiten zur Didaktik und Methodik des Pädagogikunterrichts). Baltmannsweiler. Schneider Verlag Hohengehren, S. 49-59.
12. Gutbrod, Johannes (IM DRUCK): Gesellschaft oder Gemeinschaft? Die geographiedidaktische Gretchenfrage pädagogisch beantwortet. In: Laub, Jochen und Dickel, Mirka (Hrsg.). Die Pädagogik der Geographiedidaktik. Pädagogische Grundlagen, Bezüge und Perspektiven der geographiedidaktischen Forschung und des Geographieunterrichts. Transcript. Bielefeld. (peer review)
13. Gutbrod, Johannes und Klopsch, Britta (IM DRUCK): Chatbots und künstliche Intelligenz als pädagogische Herausforderung? In: Pädagogische Rundschau. (blind peer review)
14. Gutbrod, Johannes (in Begutachtung): Was bedeutet pädagogische Professionalität – Immanuel Kant revisited
15. Gutbrod, Johannes und Löffler, Simone Nadine (in Begutachtung): Zur Bedeutsamkeit der Anwendung adäquater Lernstrategien in selbstregulierten studentischen Lernprozessen aus Perspektive der Allgemeinen Pädagogik und der Pädagogischen Psychologie.
16. (i.V.) Gutbrod, Johannes und Mikhail, Thomas: Warum „Zeit verlieren“? Bedeutung von und Konsequenzen aus Rousseaus wichtigster und nützlichster Erziehungsregel.
17. (i.V.) Gutbrod, Johannes und Coly, Maresa: Pädagogische Beratung – aber wie?

Rezensionen

1. Püttmann, Carsten und Schützenmeier, Jörn (2016): Didaktik der Pädagogik. Band 1. Methoden des Pädagogikunterrichts. Münster, New York. In: engagement, 3 (2017). S. 154 – 155.
2. Mikhail, Thomas (2017): Kant als Pädagoge. Einführung mit zentralen Texten. Paderborn. In: engagement, 1 (2018). S. 39 – 40.
3. Ladenthin, Volker (2018): Didaktik und Methodik des Pädagogikunterrichts. Eine Grundlegung. Hohengehren. In: Seminar, 1 (2019). S. 151 – 154.
4. Ladenthin, Volker (2018): Was wir wissen können und was wir glauben müssen. Eine kleine Erkenntnistheorie für den Alltag. Würzburg. In: engagement, 2 (2019). S. 99 – 101.
5. Burghardt, Daniel und Zirfas, Jörg (2019): Der pädagogische Takt. Eine erziehungswissenschaftliche Problemformel. Weinheim und Basel: In: engagement, 1 (2020).
6. Püttmann, Christian (2020): Bildung. Konzepte und Unterrichtsbeispiele zur Einführung in einen pädagogischen Grundbegriff. Baltmannsweiler. In: engagement, 3 (2020).
7. Schützenmeister, Jörn (2020): Pädagogikunterricht zwischen pädagogischer Profilierung und Interdisziplinarität. Studien zur fachlichen Abgrenzung und fächerübergreifenden Ausrichtung. Münster. In: PU, Zeitschrift für Pädagogikunterricht, 1/2021.
8. Ahrbeck, Bernd (2020): Was Erziehung heute leisten kann. Pädagogik jenseits von Illusionen. Stuttgart. In: engagement, 4 (2020).
9. Seichter, Sabine (2020): Das normale Kind. Einblicke in die Geschichte der schwarzen Pädagogik. Stuttgart. In: engagement, 1 (2021).
10. Püttmann, Christian und Wortmann, Elmar (2022): Handbuch Pädagogikunterricht. In: PU, Zeitschrift für Pädagogikunterricht. 42. Jahrgang. Heft 4. (2022).
11. Kunze, Axel Bernd (2021): Bildung und Religion. Die geistige Grundlage des Kulturstaates. In: Pädagogische Rundschau 77. Jahrgang / 2023.
12. (im Druck) Ladenthin, Volker (2022): Allgemeine Pädagogik. In: engagement X, (2024).